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楊愛春，正高級教師、山東省特級教師、濟南專業(yè)技術(shù)拔尖人才、濟南市C類人才、濟南市第十二次黨代會代表，章丘四中組織人事部主任、化學(xué)教師、班主任。
立足班級發(fā)展 專注學(xué)生培養(yǎng)
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在課堂上她以學(xué)科知識為載體，重點培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思維能力，拓展多元思維方式，帶領(lǐng)“楊愛春名師工作室”成員認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，尋求學(xué)生思維能力培養(yǎng)的理論指導(dǎo)，并將其應(yīng)用于自己的課堂。班級管理中，她善于抓“共性”形成良好班級性格，抓“個性”不讓一個孩子掉隊，抓“節(jié)點”讓工作效率事半功倍，運用積極教育視野下的班級管理策略，創(chuàng)設(shè)班級積極情境，激發(fā)學(xué)生積極情意，用積極教育策略解決教育熱點問題。在她的努力下，學(xué)生諸多問題都能以最佳方式解決，她被譽為會“讀心術(shù)”的班主任。她所帶的班級屆屆優(yōu)異，多次創(chuàng)造章丘區(qū)高考成績的輝煌，教育經(jīng)驗被推到學(xué)習(xí)強國濟南平臺的海右教育人板塊。依托課題研究 形成教育思想
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教學(xué)工作中，她善于抓住教育教學(xué)中的每一個“問題”，圍繞“問題”展開小課題研究，從區(qū)課題到市課題再到省課題，她主持或參與的每一個的課題均扎扎實實開展，在“發(fā)現(xiàn)問題—尋求最佳解決路徑—問題解決—建構(gòu)問題解決的通用路徑—運用—優(yōu)化—推廣”的路線上不斷探索，不僅促進了學(xué)生思維、合作與參與、擔(dān)當(dāng)與責(zé)任等能力的發(fā)展，也帶動了工作室成員的專業(yè)成長。楊愛春工作室自2020年成立以來，成員共承擔(dān)區(qū)級課題五項，其中市級課題一項、省級課題一項，目前均已結(jié)題。“思維課堂的理論與實踐”“三新背景下教與學(xué)的策略”“積極教育下視野下的班級管理策略”“思維型主題班會的理論與實踐”“合作小組捆綁評價在班級管理中的應(yīng)用”等課題成果的推廣，帶動了大批青年教師的成長。發(fā)揮省級工作坊帶頭作用 榜樣示范引領(lǐng)
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自2021以來，她先后被遴選為山東省優(yōu)秀班主任工作室主持人、山東省特級教師工作坊濟南群組負責(zé)人，楊愛春工作室由市級升級為省級，成員由本校拓展到章丘以外的多個區(qū)縣。工作室多次承辦市級“新課堂”“面對面”“一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)”“考前備考”等活動，近幾年來，響應(yīng)山東省教育廳名師“志愿服務(wù) 領(lǐng)航先行”活動，積極參加省培項目、義務(wù)送教活動，開展班級管理、課堂教學(xué)等培訓(xùn)講座幾十場，為工作室以外的成員啟發(fā)了靈感，樹立了榜樣。同時她還創(chuàng)立楊愛春工作室公眾號，用于活動宣傳和成果推廣，受到近兩千位同行的點贊和收藏。