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標(biāo)題: @章丘家長(zhǎng)！教育部禁止學(xué)生直接復(fù)制AI作業(yè)答案 [打印本頁(yè)]

作者: 通知來(lái)了 時(shí)間: 2025-5-14 09:01
標(biāo)題: @章丘家長(zhǎng)！教育部禁止學(xué)生直接復(fù)制AI作業(yè)答案

教育部禁止學(xué)生抄AI作業(yè)答案了

家有孩子的注意！

【原文如下】

5月12日，教育部發(fā)布《中小學(xué)人工智能通識(shí)教育指南（2025年版）》和《中小學(xué)生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下簡(jiǎn)稱《使用指南》），以科學(xué)規(guī)范推進(jìn)人工智能全學(xué)段教育。其中《使用指南》提出，禁止學(xué)生直接復(fù)制人工智能生成內(nèi)容作為作業(yè)或考試答案，限制在創(chuàng)造性任務(wù)中濫用人工智能。 《使用指南》緊密?chē)@生成式人工智能在中小學(xué)教育中的應(yīng)用場(chǎng)景，明確各學(xué)段使用規(guī)范，確保技術(shù)安全、合理、有效地輔助教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、推動(dòng)教育管理智能化，同時(shí)嚴(yán)守?cái)?shù)據(jù)安全、倫理道德底線。《使用指南》提出“分學(xué)段差異化應(yīng)用”，強(qiáng)調(diào)避免學(xué)生的過(guò)度技術(shù)依賴。教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)人對(duì)此表示，小學(xué)階段學(xué)生在教師、家長(zhǎng)幫助下適切使用開(kāi)放式內(nèi)容生成功能，防止不合理使用影響學(xué)生知識(shí)建構(gòu)與思維發(fā)展，教師在課內(nèi)有效開(kāi)展人機(jī)協(xié)同教學(xué)；初中階段可適度探索生成內(nèi)容的邏輯性分析，指導(dǎo)學(xué)生交叉驗(yàn)證生成內(nèi)容的合理性；高中階段可結(jié)合技術(shù)原理開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)估生成內(nèi)容的社會(huì)影響。這一設(shè)計(jì)旨在平衡技術(shù)應(yīng)用潛力與學(xué)生年齡適配性，避免低齡學(xué)生因認(rèn)知不足導(dǎo)致技術(shù)濫用或過(guò)度依賴。
據(jù)介紹，為防范學(xué)生因過(guò)度依賴生成式人工智能而弱化獨(dú)立思考能力，《使用指南》從制度規(guī)范、教學(xué)引導(dǎo)與角色定位等維度建立系統(tǒng)性防范機(jī)制。一方面，明確禁止學(xué)生直接復(fù)制人工智能生成內(nèi)容作為作業(yè)或考試答案，并限制在創(chuàng)造性任務(wù)中濫用人工智能，從源頭上杜絕“代勞式”使用行為。另一方面，強(qiáng)化教師的引導(dǎo)職責(zé)，要求教師在教學(xué)實(shí)踐中積極開(kāi)展批判性思維訓(xùn)練，通過(guò)組織學(xué)生分析人工智能生成文本的邏輯缺陷、價(jià)值傾向及文化偏差，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)技術(shù)輸出內(nèi)容的質(zhì)疑精神與甄別能力，切實(shí)提升信息處理的自主性。同時(shí)進(jìn)一步明確人工智能工具在教育場(chǎng)景中的輔助定位，強(qiáng)調(diào)其應(yīng)用邊界，始終堅(jiān)守師生互動(dòng)在知識(shí)傳授、思維培養(yǎng)中的核心地位，確保技術(shù)賦能與教育本質(zhì)有機(jī)統(tǒng)一。
此外，為切實(shí)保障學(xué)生隱私與數(shù)據(jù)安全，《使用指南》還要求構(gòu)建覆蓋數(shù)據(jù)安全、倫理審查、內(nèi)容監(jiān)管的全鏈條保障機(jī)制。具體包括嚴(yán)禁師生在使用生成式人工智能工具時(shí)輸入考試試題、個(gè)人身份信息等敏感數(shù)據(jù)，從源頭上杜絕隱私泄露風(fēng)險(xiǎn)；各中小學(xué)校需建立健全生成式人工智能工具“白名單”制度，經(jīng)嚴(yán)格審核評(píng)估，僅允許符合教育場(chǎng)景需求且數(shù)據(jù)安全合規(guī)的工具進(jìn)入校園使用；教育行政部門(mén)將持續(xù)強(qiáng)化監(jiān)管職責(zé)，對(duì)技術(shù)供應(yīng)商的數(shù)據(jù)收集、存儲(chǔ)、使用及傳輸?shù)忍幚砹鞒虒?shí)施動(dòng)態(tài)審查，確保其合法合規(guī)。

【小編有話說(shuō)】

家人們速轉(zhuǎn)起來(lái)吧！

讓更多的家長(zhǎng)看到及時(shí)注意！

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作者: 厚德載“福” 時(shí)間: 2025-5-14 09:07
有利有弊

作者: 我干了，你隨意 時(shí)間: 2025-5-14 10:30
以后作業(yè)不好監(jiān)督了

作者: M孟媛 時(shí)間: 2025-5-14 10:57
確實(shí)，

作者: 雪絨花123 時(shí)間: 2025-5-14 11:06
知道啦

作者: 淡雅123 時(shí)間: 2025-5-14 11:14
知道了

作者: 云雨 時(shí)間: 2025-5-14 11:19
知道了

作者: 曉千 時(shí)間: 2025-5-14 12:52
知道了

作者: 只讀經(jīng)典 時(shí)間: 2025-5-14 13:00
感謝分享

作者: 是無(wú)等等 時(shí)間: 2025-5-14 14:46
感謝分享

作者: 劉桂美 時(shí)間: 2025-5-14 17:34
收到了

作者: 飄渺 時(shí)間: 2025-5-14 20:04
知道了

作者: 一生李 時(shí)間: 2025-5-14 20:12
應(yīng)該禁止

作者: Mr.King～ㄣ 時(shí)間: 2025-5-14 20:12
可不行

作者: 超越1234 時(shí)間: 2025-5-14 20:27
哦哦！知道了

作者: 迷你的小鸚鵡 時(shí)間: 2025-5-14 20:52
知道了

作者: 飛翔5236 時(shí)間: 2025-5-14 21:09
知道了

作者: 潮起潮又落 時(shí)間: 2025-5-14 21:37
支持支持

作者: 娜就是我 時(shí)間: 2025-5-14 21:59
全靠自覺(jué)

作者: 幸福的彼岸 時(shí)間: 2025-5-14 22:30
之前親戚小孩寫(xiě)過(guò)一篇作文，找了一個(gè)評(píng)價(jià)作文的app用電腦碼了進(jìn)去，用同一軟件前后批了五次最高分90分，最低63。一篇文章批了五次都沒(méi)能生成一致性評(píng)價(jià)，指出的問(wèn)題大多以恭維和和稀泥為主。并且文中引用了一句古詩(shī)作者寫(xiě)錯(cuò)了也沒(méi)有予以糾正，詞語(yǔ)引用辭不達(dá)意也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。所以能不用就不用吧。

作者: 蘋(píng)果 時(shí)間: 2025-5-14 23:42
知道了

作者: 三只小熊跳舞 時(shí)間: 2025-5-15 01:49
知道了

作者: 冰豐世界魯能店 時(shí)間: 2025-5-15 02:09
知道了

作者: tianyu 時(shí)間: 2025-5-15 03:49
不孬不孬

作者: 福如東海！！！ 時(shí)間: 2025-5-15 05:22
必須禁止

作者: 白泉鑫春水暖 時(shí)間: 2025-5-15 05:47
知道了

作者: 默默℃ 時(shí)間: 2025-5-15 07:04
知道了

作者: 黌塘夜雪 時(shí)間: 2025-5-15 07:08
智能化有利有弊

作者: 簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單 時(shí)間: 2025-5-15 07:21
知道了

作者: 做好人一生平安 時(shí)間: 2025-5-15 07:36
知道了

作者: 章丘彭于晏 時(shí)間: 2025-5-15 08:42
在AI浪潮奔涌而來(lái)的時(shí)代，固步自封、抗拒改變，無(wú)疑是將自己推向被時(shí)代拋棄的邊緣。AI技術(shù)憑借強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析、個(gè)性化學(xué)習(xí)、智能交互等能力，正以摧枯拉朽之勢(shì)重塑教育格局。從傳統(tǒng)課堂的單向灌輸，到人機(jī)協(xié)同的個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃；從標(biāo)準(zhǔn)化的考核模式，到精準(zhǔn)的能力評(píng)估體系——AI不僅革新著教學(xué)方式與學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更徹底顛覆了人們對(duì)教育的固有認(rèn)知，為教育領(lǐng)域帶來(lái)前所未有的變革與機(jī)遇。

作者: blueice 時(shí)間: 2025-5-15 08:54
應(yīng)該禁止

作者: 我等風(fēng)也等你 時(shí)間: 2025-5-15 09:27
知道了

作者: 幸福章丘人民 時(shí)間: 2025-5-15 09:29
不好控制

作者: 李貴 時(shí)間: 2025-5-15 12:39
哦哦哦

作者: 獅王 時(shí)間: 2025-5-15 12:45
知道了

作者: 人生豪邁 時(shí)間: 2025-5-15 12:50
這個(gè)建議還是不錯(cuò)的嗎！

作者: 竹報(bào) 時(shí)間: 2025-5-15 12:53
明白了

作者: 東嶺俠客行 時(shí)間: 2025-5-15 22:09
科技進(jìn)步的利與弊

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