孩子看起來聰明卻沒規矩，怎么辦?

林迪向日葵

孩子看起來聰明卻沒規矩，怎么辦?
聰明，等于有規矩嗎？答案是否定的。但越聰明的孩子，卻是更容易理解規矩規則。怎樣的
孩子才叫聰明呢？我想到一個詞：耳聰目明。

耳朵，就是我們說的聽語。眼睛呢，就是我們說的是視覺。聽知覺的能力，就分為聽覺的記
憶和辨識能力。即我們能夠聽辨不同的聲音，并且能夠記住這個聲音。其實生活當中處處都
在用到，聽直覺的這個能力。

例如，一個外賣小哥，他在電話接單的時候，能夠聽到客戶的需求，并記錄下來。這個運用
的就是聽覺記憶能力和聽覺辨識的能力。我們常說的視知覺，即視覺記憶和辨識的能力。簡單來說，就是我們能夠看得懂，并能記得住和整理。

如，讓孩子記住老師的板書。看一眼就能夠記住剛剛看的是哪些字，并且能夠在我們的本子
上寫出來。這就是孩子眼睛的，記憶和辨識。
聽知覺與視知覺能力的基礎來自于感覺動作，他們三個能力相輔相成。所以孩子要聰明，就
要耳聰目明加感覺動作的能力。

1、無語言的孩子是經常會被認為是聰明。

因為人們常說貴人語遲。其實句話并不是我們通常認為的孩子說話晚。而是形容一個有思想
有內涵的成年人，音不搶，話不多，但每一句話都是有用的，別人講話的時候，貴人不說話。但是需要說話的時候，貴人幾句話就能說到要點。

2、聽語能力很強，話多的孩子。

有些孩子話很多，跟你說這說那，但真的跟她講道理，她又聽不懂，原來她只是把很多內容
機械的記憶和背誦下來，并沒有真正理解。
比如我們這邊的一個學員，很容易讓人產生錯覺。回答問題一套一套的，但喜歡亂跑，不知
道危險。跟她講道理，當時理解了，可是一會兒又亂跑、亂竄。

孩子的耳聰目明和感覺動作的能力在幾歲，才能更好的理解這個年齡段的規則。了解孩子能
力點，才更有可能建立規則。
如平均能力只有一歲的孩子，玩小汽車，他們多半會扔來扔去或者丟來丟去。而且玩的時間
也不會很長。這就需要我們學著他的方式，扔來扔去或丟來丟去。你發現他玩得非常開心，
非常高興！
能力稍微好點的孩子，可以理解更難的規則。之前有一個學員，平均能力年齡在 5 歲，我們
一起玩汽車，我畫了汽車軌道，還有紅綠燈，和商鋪。設定了很多的玩法，例如從這個商鋪
到那個商鋪，應該怎么走？過紅綠燈的時候應該怎么樣做？等等。我們玩得非常開心，他也
非常享受這個互動的過程。
能力再弱的孩子，也有他能懂得的內容。孩子跟我們生活在一起時間長了，他也能感受到我
們的意圖，我們的情緒波動，我們的手勢

寄語:
1、不要被“聰明”的假象所迷惑，不管哪類孩子，規則建立是第一位的；
2、不要指望一個孩子自律，守規矩，這是一種習慣，是靠家長去引導的；
3、在教導孩子的同時，多思考自己能做到哪些，怎樣帶領孩子走向更好的未來。

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