章丘區(qū)東山實(shí)驗(yàn)幼兒園教師：讓花成花，讓樹成樹

通知來了

袁曉

一位合格的教師，就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但一定能夠長(zhǎng)久地照耀著人一生的道路。每一位教師，都肩負(fù)著為黨育人、為國(guó)育才的神圣使命，眼中有愛，心中有光……這一束束光，閃耀在平凡中，輝映在生命中；師者如光，一束束流露著智慧，閃耀著赤誠(chéng)，飽含著慈愛，充滿著柔情，匯聚著萬丈光芒。今天，讓我們走近東山實(shí)驗(yàn)幼兒園袁曉老師！



袁曉，章丘區(qū)東山實(shí)驗(yàn)幼兒園教師，中共黨員。十年前她來到這里，在這個(gè)“潤(rùn)愛于心 怡情啟智 以美育人”的團(tuán)隊(duì)里，她快速成長(zhǎng)起來，從保育崗位到配班教師再到班主任，她始終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待工作，她的班級(jí)常規(guī)管理很嚴(yán)，嚴(yán)抓集體生活中的規(guī)則養(yǎng)成，她的班級(jí)游戲開展很豐富，她總能觀察到幼兒游戲興趣所在，推動(dòng)游戲縱深發(fā)展，幫助幼兒獲得深度學(xué)習(xí)。

一日生活中的點(diǎn)滴教育

班上2:1的男女比例加上幾個(gè)活躍男孩兒使得班級(jí)不太好帶，為了建立良好的班級(jí)常規(guī)，她每天都盯在班上，觀察每一個(gè)孩子的行為習(xí)慣，進(jìn)餐、午睡，集體游戲活動(dòng)前先和孩子共同商定規(guī)則，不斷巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)教育，怎么搬椅子、怎樣做才是認(rèn)真傾聽、集體生活中要遵守哪些規(guī)則、想要同一件玩具怎么辦、怎么與同伴解決矛盾......成人眼里看似不起眼的小事對(duì)孩子來說都是大事，需要老師細(xì)心觀察，和孩子做好交流，幫孩子學(xué)會(huì)解決問題。



為了讓大班的孩子做好科學(xué)的幼小銜接準(zhǔn)備，袁老師在班里做了很多嘗試，生活中讓女生自己扎辮子，老師二次整理。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的練習(xí)，所有女生能在三分鐘內(nèi)完成自主梳頭。她每天都堅(jiān)持帶孩子自主簽到，記錄姓名、日期、星期幾，每周小統(tǒng)計(jì)、每月大統(tǒng)計(jì)；她帶孩子們植樹節(jié)種艾草、臘八節(jié)腌蒜，把晨間點(diǎn)名做成接龍游戲，把有教育價(jià)值的東西滲透在一日生活中。

她的班級(jí)試行了中醫(yī)藥文化，晨間入園帶孩子們做八段錦、活動(dòng)間隙做穴位按摩操，體驗(yàn)藥食同源做紅棗姜茶、玩中草藥拼貼、中藥植物寫生，班級(jí)活動(dòng)豐富多彩。

她帶孩子們做游戲前的材料推介、口述游戲計(jì)劃，繪畫表征，孩子們能搭起小舞臺(tái)唱歌，表演反正話，搭建會(huì)跑的汽車、體能循環(huán)的攀爬架，在游戲中獲得快樂和學(xué)習(xí)。

找到因人而異的教育

在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嗉?jí)管理方式下，班級(jí)常規(guī)愈發(fā)有序，但小軒卻無動(dòng)于衷，他在小朋友中間仍然很難控制自己的語(yǔ)言和行為，打人、罵人、發(fā)出吼叫聲屢禁不止，這讓她意識(shí)到只靠批評(píng)教育解決不了問題，他的行為背后隱藏著什么呢？通過和家長(zhǎng)溝通，了解到他的家庭背景后，袁老師開始改變對(duì)他的管理，每當(dāng)?shù)谝粫r(shí)間發(fā)現(xiàn)他控制不了自己時(shí)，拉起他的小手，摸摸頭，提醒他，他從一開始的掙脫到主動(dòng)牽起老師的手，在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步，能從他的眼神中看到被肯定的開心。當(dāng)觀察到游戲中大家都不想帶他玩，他馬上就要失控動(dòng)手時(shí)，袁老師會(huì)做小朋友思想工作“能不能帶他一起玩”，讓他加入小朋友游戲，慢慢帶動(dòng)他行為上的改變，孩子們給他告狀的少了，他還能當(dāng)隊(duì)伍排頭、帶操小排頭，專注繪畫......袁老師向小軒奶奶反饋孩子的在園狀況，點(diǎn)滴進(jìn)步也讓奶奶有了動(dòng)力，關(guān)掉電視和手機(jī)、陪孩子讀書，家園的雙向努力幫助孩子一點(diǎn)點(diǎn)改變。



我們經(jīng)常認(rèn)為兒童的世界就是一個(gè)幼稚的世界，其實(shí)，成人的世界未必更加成熟，我們要向兒童學(xué)習(xí)看待世界的眼光，和他們一起去探索，讓花成花，讓樹成樹，讓我們成為更好的我們。

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