跟孩子們吃住在一起，章丘的他是老師，是家長，也是朋友

通知來了

穿過北峪嶺和甕口峪的群巒疊嶂，來到章丘區垛莊鎮駐地，一所干凈敞亮的山區學校出現在眼前，這里沒有繁華和喧囂，有的只是簡單和安靜。記者走在校園里，看不到想象中鄉村學校的“寒酸”，只聞瑯瑯書聲穿越山間、回蕩晴空，這就是濟南市章丘區垛莊中學。作為一所寄宿制學校，學生主要是來自垛莊鎮的幾十個自然村，大部分學生都是留守少年兒童，作為班主任，他一周5天和孩子們吃住在一起，作為老師他課堂任務是給學生一個強健的體魄，作為一名長者，他又是學生人生道路的引領者，是陪伴孩子成長的“家長”，他就是學生眼中亦師亦父的老師孟祥朋。

26年間先后兩次

  向偏遠山村“逆行”

      黝黑的皮膚，不善言辭是孟祥朋給記者的第一印象，不同于其他學科老師的“三尺講臺育桃李，一支粉筆寫春秋”，作為一名體育教師，他的舞臺是無數個寒來暑往的操場，但是作為一名班主任，他又要“扎根”教室，給予了學生們父親般的愛。

      “我自己就是從這所學校里走出的孩子，能回到自己的家鄉任教是我小時候的愿望。”1998年，大學畢業后的孟祥朋選擇回到家鄉成為一名鄉村教師，這是孟祥朋第一次向偏遠山村“逆行”，這一次選擇一干就是20年。他勤勤懇懇、兢兢業業，從星期一到星期五，從清晨到深夜，從喧鬧的校園到安靜的教室，每天他都比學生起得早，比學生睡得晚，每天工作十幾個小時，20年來送走的孩子一撥又一撥。

      由于家庭原因，2021年孟祥朋從鄉鎮中學考到了離家較近的城區學校，這是20多年來孟祥朋第一次離開農村學校，這一別就是兩年。

      說起為啥要再次回到這大山里當老師，“因為舍不得和被需要吧。”孟祥朋笑著說了這樣一句話。“我是垛莊中學唯一的一名專職體育老師，我深知體育對于現在中考的重要性。”孟祥朋說，在經過慎重考慮之后，他覺得還是農村中學更需要他，于是在2023年9月，孟祥朋再一次向偏遠山村“逆行”，回到了他熟悉的垛莊中學。

      “體育不僅是鍛煉身體，更是培養意志、鍛煉團隊精神的重要途徑。”孟祥朋經常這樣說，為了讓學生們在中考中取得好的成績，孟祥朋就像一顆陀螺，奔走于教室和操場。中考體育測評期間，他的鬧鐘總是在早上5：40準時響起，然后馬不停蹄趕到學生宿舍，在昏暗的燈光下挨個寢室地敲門，催促學生起床訓練。

      孟祥朋的身上好像有用不完的精力，每天都以飽滿的熱情面對學生，耐心地講解每個動作的規范，帶領學生們從運動中尋找快樂，并鼓勵學生們把體育的拼搏精神融入學習生活中，努力拼搏屬于自己的未來。

是老師更是父親，

給孩子關愛和幫助

       “山里的孩子，家里困難的多。”孟祥朋說，作為初中寄宿制學校的班主任，工作瑣細而繁重。學生們的衣食住行、學習成績、身心健康等，事無巨細都得班主任操心。

      曾經孟祥朋所帶的班級里有個叫李帥(化名)的學生，上體育課的時候總是悶悶不樂，也不跟同學們交流，總是自己一個人坐在操場上，這一系列的舉動引起了孟祥朋的注意，經過深入了解，李帥的父母離異，他跟著年近70的爺爺奶奶生活，家庭比較困難。跟他談心的時候，發現他萌生了輟學的念頭，想要去打工賺錢減輕家里的負擔。

      了解了這一切，孟祥朋的眼睛濕潤了，“再困難也不能不讀書啊，難道你就想在大山里生活一輩子嗎?只有通過讀書才能改變現狀，才能讓爺爺和奶奶過上幸福的生活，你不要擔心今后的生活費用，老師會幫你的……”后來，在孟祥朋的幫助下，小李逐漸走出了困境，也開始積極參與到體育活動中來。慢慢的臉上笑容多了，跟同學們的關系也越來越好了，學習成績也有了明顯的提升，以優異的成績考入了高中。

      在垛莊中學像李帥這樣家庭情況的學生還有很多。這些年來，孟祥朋到底資助了多少學生、拿出了多少錢，連他自己都記不清，因為他從不記賬、不求回報。他只記得，他的學生都誰考上了高中，誰的家庭困難需要幫助。“我只是做了一個班主任應該做的事情。”

體育老師

不一樣的“班級文化”

      孟祥朋的班級管理看似粗放，實際上也有細致的一面。他更注重孩子的品行發展，還會運用一些自己的方法來管理學生。在給學生們做思想工作的時候，孟祥朋比較善于給學生們做勵志教育，而在孟祥朋的班級有個獨特的“班級文化”，就是每天午休結束后全班學生齊唱勵志歌曲。

      “我們班原來有個女生，極度缺乏自信，在班級里也不敢大聲說話，上課總是低著頭，對學習也缺乏興趣和動力。”孟祥朋說，像這個女生這種情況不在少數，為了能讓孩子們大膽地展現自己，孟祥朋想到了讓學生們一起唱歌，讓學生們打開自己。“全班一起唱，誰也不知道聽不出來誰唱得好誰唱跑調。”在孟祥朋看來，學生們在一潭死水的環境下是學不好習的，必須要有一顆“小石子”，來讓他們的學習生活有點波瀾，讓他們用積極陽光的心態去面對今后的學習生活才是他作為班主任應該引導的。

      “剛開始對唱什么類型的歌曲沒有要求。”孟祥朋說，在后來的班級管理中，孟祥朋發現現在的學生對學習普遍缺乏內驅力。這讓他想到了勵志歌曲，勵志歌曲激昂的旋律，鼓勁的歌詞，可以為學生帶來無限力量。孟祥朋認為這樣可以點燃學生們的內驅力，從而使他日復一日，年復一年，朝著目標努力。從那時起，唱勵志歌曲就成了孟祥朋所帶的班級獨特的班級文化。

      他沒有轟轟烈烈的感人事跡，他只是在做著自己的本職工作，他沉默寡言，潤物無聲，身體力行，潛移默化間影響著學生。他擔任多個角色，作為師者，他一步一個腳印，用專業知識給學生一個強健體魄；作為班主任，他用真誠，用愛心為大山里孩子們筑起了一片五彩斑斕的天空。他就是濟南市章丘區垛莊中學體育老師孟祥朋。

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