“快步神功”

林迪向日葵

榮榮今年四歲，被診斷為自閉癥傾向。父母上班，飲食起居有保姆照顧，與家人關(guān)系良好。認(rèn)知能力不錯(cuò)，社交能力較弱，不懂理解他人的表情。做事急躁，愛(ài)發(fā)脾氣，一緊張就愛(ài)胡言亂語(yǔ)，非常喜歡吃。當(dāng)食物目標(biāo)一出現(xiàn)，它便會(huì)使出獨(dú)門絕技，快一步飛奔向前，完全不理會(huì)周圍的人和物，會(huì)把擋著他的東西都推開(kāi)。
問(wèn)題分析
（1）兒童對(duì)食物有著狂熱的喜好二兒童難以抑制沖動(dòng)及延遲滿足，不懂輪流等候的常規(guī)。
（2）當(dāng)他情緒緊張時(shí)，行為較為欠組織，它不能以有效的方式，如說(shuō)話、手勢(shì)等表達(dá)想法和心愿，而習(xí)慣直接以行動(dòng)滿足自己的需要。
（3）兒童不能分辨物件的所有權(quán)，不明白別人的想法和感受。
處理策略（1）利用榮榮對(duì)食物的興趣，以食物作為獎(jiǎng)勵(lì)，推動(dòng)它改善沖動(dòng)，學(xué)會(huì)等待。
（2）開(kāi)始的時(shí)候，重點(diǎn)是讓兒童學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或手勢(shì)表達(dá)需要。在一對(duì)一的環(huán)境里，在兒童面前放他喜歡的食物，當(dāng)它能夠抑制出伸手的沖動(dòng)，并先開(kāi)口表達(dá)，，則立刻給予食物作為獎(jiǎng)勵(lì)。
（3）當(dāng)兒童掌握要求后，開(kāi)始可以開(kāi)始學(xué)習(xí)延遲滿足，讓他習(xí)慣平靜的等待五秒，然后給予食物作為獎(jiǎng)勵(lì)，并逐漸延長(zhǎng)等待時(shí)間。
（4）在日常的環(huán)境里，要妥善擺放食物，避免把食物隨意放在兒童可自己拿到的位置。
（5）運(yùn)用社交故事，認(rèn)識(shí)恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)食時(shí)間，地點(diǎn)及簡(jiǎn)單的禮儀。在日常生活當(dāng)中，進(jìn)食前可與兒童進(jìn)行一些口頭的約定，如吃東西前等一等，或者一些兒歌。若兒童具備基本的說(shuō)話能力，可設(shè)計(jì)口號(hào)或短句讓兒童背誦，如先問(wèn)問(wèn)媽媽，再拿吃的，以此來(lái)幫助提醒他所需要的社交技巧。

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過(guò)眼云霧

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