那些語言不好的孩子,后來都怎么樣了?

林迪向日葵

有位家長提問：
語言不好的孩子，后來都怎么樣了?

其實，語言遲緩只是一種外在癥狀。
兒童廣泛性發育障礙、自閉癥譜系、單純的語言表達障礙，都可能表現出語言遲緩的癥狀。

語言遲緩兒童未來發展如何，取決于以下三個因素：
1）兒童自身潛力
2）家庭干預水平
3）學校干預水平

我們先來說說兒童自身潛力吧。

1、廣泛性發展障礙（發育遲緩）
廣泛性發育障礙兒童的語言水平，取決于智力水平。
智力水平越高，未來的語言發展越好，
乃至整體發展潛力也越大。

因此，提升抽象思維是兒童干預的重中之重。
他們有一定的日常對話能力，
但是，和抽象思維掛鉤的語言（如詞匯和語法）則需要重點提升。
比如，方位、數量、時間、邏輯等抽象思維內容。

2、自閉癥譜系
自閉癥譜系兒童的語言水平，受到心智能力的影響。

語義方面，高級動詞、抽象詞匯、時間詞匯、因果詞匯、情感詞匯、心理詞匯等都可能出現理解和表達障礙。

語法方面，因為以上詞匯等理解不佳，導致句子組織能力不足。

語用方面，因為自我意識及社會性發展問題，會導致代詞你我使用錯誤，不會主動提問，較少主動發起語言等問題。

所以要透過語言問題看到影響語言的本質問題，有針對性地干預，兒童才能有較大提升。

3、單純語言障礙
這類小朋友是最有發展空間的，通常智力不錯，情感社會性也不錯，語言理解能力非常好，也有對話意愿，唯一障礙在于語言表達。

家長會經常覺得，孩子很聰明，什么都能聽得懂（理解力好），就是表達不好，說話語音不清，或者顛三倒四，句子組織不正確。

這類小朋友大多語言嚴重落后于智力。
如果能讓語言水平逐漸趕上智力水平，潛力是最大的。
語言干預要素包括語音語調、詞匯表達、句子組織等。

綜上，
說完了小朋友自身的潛力，
剩下的就是家長的努力和學校的選擇了。
其實如何選擇合適的學校和干預方法，
也是家長努力的一部分。

家長只有認真學習語言干預方法，
才有能力做出準確判斷:
這個學校和方法是否最合適孩子。
否則在錯誤的方法和學校上浪費了寶貴的時間，
就得不償失了。

選好了學校，只能確保兒童在校時間的學習。
如果家長能夠學習語言干預方法，
在日常生活中也融入語言教學，
那一定是事半功倍的。

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